时间：2008.11.17

地点：会议室

人员：全体教师

主持：陈兰轩

学习材料：

对“爱岗敬业”的新理解

最新《中小学职业道德规范》的核心要求是“爱岗敬业、教书育人、为人师表”。我就根据时代特征和个人理解，说一说我对“爱岗敬业”的理解。

中国的爱岗敬业精神不仅得到了全国人民的嘉奖，也是许多国际友好人士“叹为观止”。虽然在队伍中的确存在着相当数量的师德修养不够的，但是全身心献给事业的不在少数，他们是的“脊梁”，为了儿童的未来、祖国的复兴，他们爱生如子、爱校如家，在自己的岗位上不计较得失、默默耕耘。有的不顾自身或家庭的诸多不利条件，带着强烈的责任感，义无返顾地把一切奉献给了人民的事业；有的还常年带病工作，积劳成疾，过早地离开了人世。他们不仅赢得了学生的爱戴，也受到了全社会的尊重，他们无愧于这个被人们称为“高尚”的职业。

但是，这种“爱岗敬业”多少有点悲壮的色彩，因为如次师德往往以牺牲个人方面的身体健康、家庭责任、甚至生家性命为代价，他是不完美的。这种是有缺憾的师德。确实，德总是人与己、得与失、奉献与获取、牺牲与享用的统一。我国早已进入市场经济社会，那师德就不止是一种义务，也是一种权利，只有奉献不讲索取的师德与只讲索取没有奉献的师德一样，都违背了德的本质。我们通过种种努力最终获得资格、从事职业，决不是为了寻求一根束缚自己的绳索和牺牲自己的场所。

新世纪，我对“爱岗敬业”有新的理解。一、他不止是为了束缚，更是为了发展自己。从人类的道德产生来看，只有更有利于人的发展的规范才配作为道德规范。二、爱岗敬业不止是为了他人，更是为了自己。有人认为修养好主要是为了给学生看的，是为了“为人师表”，或者是为了别人的发展，我的理解：就是我的一种生活方式，职业上的修养就是我人生修养的有机部分，因而也是我创造生命幸福的一种手段，我不会为了“为人师表”而刻意表现自己、扭曲自己的本来面目。这样我们才不会变成职业的奴隶。相反，职业是为我而存在，因为有了我而更有生机。

爱岗就是爱惜自己的生命，敬业就是虔敬自己的人格；爱岗敬业只是为了是自己生活的更幸福，而不是轻易地为职业献祭自己的生命。

德，未必带来福，但，德，一定是为了福。最后，我想对大家说：如果我们在每次德行中总是体验到被折磨、被掠夺，这种德行是注定缺乏生命力的。