研修方案

一、研究背景

《小学语文课程标准》在“识字与写字”部分对小学生书写能力的培养分学段提出了明确的要求：“第一学段（1～2年级），要求学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；第二学段（3～4年级）要求学生能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；第三学段（5～6年级）要求学生能用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。”

但从平时学生的作业本、试卷，书上笔记可以看出：学生的作业本封面脏、烂、卷，只要写上两三次就很难在一个班级中找到几个平整、干净的作业本；试卷书写不整洁，修改符号不正确；课本上的笔记凌乱，自己写的过段时间都不认得。寻找其原因，更多的是因为学生写字姿势和握笔方法普遍不正确，这样就导致很多学生写的字歪歪扭扭，潦潦草草,大小不匀。内容书写也是随意性大，在老师再三提醒下，仍然存在不写课题，不抄题，字出格，写错内容就想当然涂黑团……在现在的课堂教学中，很多老师在提升教学成绩的压力之下忽略了对学生良好书写习惯的养成，就算有，只是平时偶尔提醒一下，没有下狠功夫培养学生的良好书写习惯的养成。

这些现象如果不及时纠正就会导致学生的书写习惯差、能力差、姿势错误，甚至会是学生出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象，严重影响身心健康，影响他们的一生。因此，矫正学生不良的书写习惯刻不容缓。正确、工整、认真地书写，既有利于完成高质量的作业，增强学习信心，使学生的身心得到健康发展，更有助于培养他们做事耐心细致、有恒心、有毅力的品格。

二、研究的目标

    （一）通过课题的研究，培养小学生正确的写字姿势和握笔姿势，全面提高学生的书写技能。

1.正确的坐姿

2.正确的握笔姿势

（二）培养学生养成爱护本子的好习惯

1.本子平展完全置放于桌上。

2.本子里外要干净，平整。

（三）通过研究提高学生书写兴趣和认真书写的意识，整体提高学生书写水平。

（四）通过对正确书写习惯的研究，发现和总结一套有效的方法。

三、研究的内容

    1.用铅笔或钢笔工整书写各项作业。

2.按正确的格式书写语文作业。（分年级段、分学科统一作业格式）

3.使用规范的修改符号改错，保持书面作业的整洁。

    4.爱惜作业本，不折皱、撕破作业。

四、活动内容与具体构想：

    第一阶段：（2015年9月）

（1）成立课题研究小组。

（2）收集资料，调查分析，确立课题，进行课题前测与课题立项工作。

（3）制定课题研究方案、实施计划，做好开题论证。

    第二阶段：（2015年10月----2016年4月）

（1）正式开始实施研究。

（2）收集研究的原始资料。

（3）组织阶段性测评和研究评估。

（4）邀请专家对课题研究进行指导，检验和修正研究方案、实施计划。

（5）结合实践，撰写论文，做好课题中期报告。

    第三阶段：（2016年5月----2016年6月）

（1）收集、完善研究的各种资料和素材。

（2）对研究进行全面的终结性评估，并撰写研究报告。

（3）组织课题成果鉴定。

（4）逐步做好该课题成果的推广转化工作。

五、该项目研修总学时35学时。

    宜宾市三江学校