课题名称

小学生良好书写习惯养成的研究

课题负责人

黄晓燕

学科

语文

年级

低、中年级

课题组成员

 低段、中段语文教师   

   课题

  研究

  背景

 《小学语文课程标准》在“识字与写字”部分对小学生书写能力的培养分学段提出了明确的要求：“第一学段（1～2年级），要求学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；第二学段（3～4年级）要求学生能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；第三学段（5～6年级）要求学生能用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。”

但在我新接的三年级班级中，学生的作业本封面脏、烂、卷，只要写上两三次就很难在一个班级中找到几个平整、干净的作业本。学生写字姿势和握笔方法普遍不正确，这样就导致很多学生写的字歪歪扭扭，潦潦草草,大小不匀。内容书写也是随意性大，在老师再三提醒下，仍然存在不写课题，不抄题，字出格，写错内容就想当然涂黑团……在现在的课堂教学中，很多老师在提升教学成绩的压力之下忽略了对学生良好书写习惯的养成，就算有，只是平时偶尔提醒一下，没有下狠功夫培养学生的良好书写习惯的养成。

这些现象如果不及时纠正就会导致学生的书写习惯差、能力差、姿势错误，甚至会是学生出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象，严重影响身心健康，影响他们的一生。因此，矫正学生不良的书写习惯刻不容缓。正确、工整、认真地书写，既有利于完成高质量的作业，增强学习信心，使学生的身心得到健康发展，更有助于培养他们做事耐心细致、有恒心、有毅力的品格。

   课题

   研究

   主要

   目的

    一、通过课题的研究，培养小学生正确的写字姿势和握笔姿势，全面提高学生的书写技能。

（一）正确的坐姿

1.头正；2.身直；3.肩平；4.臂开；5.足安。

（二）正确的握笔姿势

    1. 捏笔处离笔尖一寸（大约3厘米）左右；

    2.执笔要做到“指实掌虚”；

3.手腕伸直，不能向内侧扭。

二、培养学生养成爱护本子的好习惯

1.本子平展完全置放于桌上。

2.本子里外要干净，平整。

三、通过研究提高学生书写兴趣和认真书写的意识，整体提高学生书写水平。

四、通过对正确书写习惯的研究，发现和总结一套有效的方法。

课题研究

主要内容

一、用铅笔或钢笔工整书写各项作业。

二、按正确的格式书写语文作业。（分年级段、分学科统一作业格式）

三、使用规范的修改符号改错，保持书面作业的整洁。

四、爱惜作业本，不折皱、撕破作业。

  课题

  研究

  设想

（途径）

一、个案强化：利用积极的强化方法，对个别书写差的学生消除不良习惯。

二、行为示范：由辅导老师示范正确行为供学生模仿学习。

三、角色扮演：由学生扮演某种角色行为，其他学生从旁评价、纠正，老师予以随机辅导。

四、了解与接纳：设法了解其不良学习行为的症结，接纳他们并适时地加以开导。

五、回馈：通过书写展评，使学生了解自己的不良书写习惯，从而自我校正。

课题

研究

指向

通过课题研究，让学生养成良好的书写习惯，力求使每个学生正确书写作业，而且做到规范、端正，进而达到整洁、美观，从而提高学生写字能力，激发学生书写的兴趣，提高认真书写的意识，促使学生健康成长。同时，教育学生爱惜书本，培养审美能力。

此课题的研究，对教师作业批改、板书、作业设计等提出了更高的要求，教师要加强自身基本功的训练，提高自身的业务水平。

培养学生良好的书写习惯是一项长期而艰巨的工程，需要在总结成功经验的基础上进一步强化要求和训练，让习惯成为自然，变为学生的自觉行动，让学生掌握书写的技巧，养成“提笔就是练字时”的习惯。