今年是翠屏教育的课堂效益年，在以“赢在教师，决胜课堂”为基调的“课堂效益年”主题活动中，如何提高课堂的有效性已经成为教育同仁们共同关心的话题。

作为翠屏教育战线的一员，我对今年的课堂效益年是这样理解的：通过推进课堂教学改革，激发教师的潜能和活力，实施有效教学，让教师在研习教材、备课、上课、评课、作业布置批改等各个教学环节，做到精益求精、效率至上。加强教学过程管理，管理者要经常深入教学一线，走进课堂、研习课堂，指导课堂教学；精心打磨课堂，推出精品课；教师要扎根课堂，研究课堂，逐步形成符合教学实际，特色鲜明，行之有效的课堂教学模式。推广高效高质的课堂教学，通过生动活泼的课堂教学激发学生学习兴趣，发挥其学习主动性，培养良好学习习惯，让学生真正乐在课堂。其实这一切就时要打造出我们的理想课堂。理想课堂的前提是高效，首先是“效果”，其次是“效率”，根本上指的是“效益”。理想课堂一定是效果显著和效率很高的课堂，而且充满着人文情怀，闪耀着智慧光芒，洋溢着成长气息。 

通过多年的教学实践及平时的学习，我认为理想的课堂应该是：

一、讲究效益

课堂教学不仅是有效，还要讲究效益，尽量做到：低投入，高产出，节省能源。我认为教师在教材处理上做到大气。知识点清、方法清、思路清、环节清、渗透点清，清清楚楚一条线。精心准备，预设到位。这样上课中出现的“事故”自然就会变成“故事”，从而加深了对知识的理解和掌握。对预设之外，要及时因势利导，恰当地调整或变通教案，以保持学生思维的流畅性，确保课堂是灵动的，同时也确保了课堂教学的质量。

二、追求快乐

这里所说的快乐是指师生同乐，教师因教而乐，学生因学而乐。这就要求教师要关于创设愉快、宽松、民主、和谐的课堂气氛，多种学习方式并存，全体学生积极、主动参与，教师适时给予正确评价；同时平等、公正对待全体学生，课堂开放，让他们真正成为学习的主人，能真实反映学生在课堂的各种表现。在课堂中，教师以不同的角色积极参与各个教学环节之中，让我们也感受到教的快乐。

三、关注发展

这里所说的发展是指教师自身的发展及学生的可持续发展。这就要求教师要善于反思自己课堂教学的不足，逐步完善，力争完美。同时在教学设计上要把握目标达成的“度”，始终思考：怎样才能更好的促进学生的发展，培养学生的学习能力，尤其是创造思维能力的发展。对于后续的教学内容，现在遇到要科学引导，不能让学生误入歧途。

四、张扬个性

在课堂中，教师尽可能做到“出奇不意，与众不同”，要有自己的特色，而学生也应该如此，有自己的主见。我们的课堂不该让学生按照统一的标准去衡量，就如加工产品一样。反之，我们要根据学生的现实情况，因材施教、因人而宜，让学生在原有的基础上有所发展。为此，在习题设计上，注意两头，有自己的作为。

总之，我认为理想的课堂应该是不断完善，而不是“面面俱到、十全十美”的课。理想课堂应该是点燃学生智慧的火把，要教得有效，学得愉快，考得满意，获得幸福。一定要认识到课堂学习不仅是获取知识，增进能力，同时也是情感、精神发生、孕育的过程，学习着知识也就是学习着人生，创造着知识也就是创造着自己。它的高效益应该建筑在先进的教育理念支持上，建筑在科学的课堂结构上，建筑在有效的课堂组织形式上，建筑在教师个体素质的高低上。这才符合“赢在教师，决胜课堂”的效益年主题。